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                    創新創造 · 智享未來

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                    開學第一課——走進邯鄲市邯山區“創客實驗室”

                      時代列車已轉入一個新的軌道,“零距離”、“去中心化”、“分步式”的互聯網思維把我們帶進一個充滿生機與挑戰的人人時代,一個人人創客的時代.歡迎走進創客時代!

                        

                      八月是葡萄成熟的季節,是編織夢想的季節,是一個夏之絢爛的結束,也是一個秋之豐盈的開始,我們如約在各級領導和學校的支持下,成功驗收七所“創客實驗室”。

                        

                      本次驗收的邯山區學校分別為:渚河路小學(相如校區)、七賢小學、廉頗小學、滏河小學、九鼎小學、實驗小學、邯山一中等六所小學,一所高中。

                        

                      在學校建設面向青少年的創客實驗室的目的是通過“創客”活動和課程,學生們可以接觸最前沿的軟件、電子元器件、機械、等科學技術,在創客實驗室里,學生們可以將想法運用所學知識動手實現,在碰撞、分享的自主、開放氛圍中,他們的想象力被激發、創新能力被培養、自主學習與思考的能力得到鍛煉。

                        

                      完整的創客空間實驗室主要由教學區、操作區、作品展示區、儲存區、儲物柜和交流討論區組成。應根據學校實驗室大小的不同面積和大小對創客空間進行不同的設計和規劃。

                        

                      在創客空間中,學生必須學會的技能有三類:功能實現類,模型制作以及加工工具,這三項技能是學生通往創客之路上必須先掌握的基本技能。創客空間建設的內容包括手工與機械制作,引導參與者自己動手參與創新創作的過程;機器人組裝與控制,針對學生的機器人制作和編程控制,由興趣引導科技創新,啟發參與者靈活運用力學、結構、材料、電子、軟件、藝術等知識;3D 建模與制作,充分發揮創造者的空間想象能力,實現邏輯思維訓練和實踐操作訓練;開源軟硬件,創作者通過對嵌入式開發、電子電路、運動學和工程理論等知識的理解和運用,踐行知行合一;多元溝通,通過創客空間的制作坊,分享會等活動,提高公開演講、集體項目合作、溝通以及辯論的能力。

                        

                      為實現以上教學目標,在創客實驗室里需要配備相應的基本儀器設備,具體體系如下:1 、 功能實現類;機械、運動、電子,電路、程序、人工智能。2、 模型制作:材料和結構設計。3、加工工具:工具和附件。

                        

                      還有一個很重要的一個區域:競賽區。如圖所示,大家現在看到的就是我們河北省學生信息素養提升實踐活動里的其中一個競賽項目:“排雷英雄”競賽及其競賽場地。

                        

                      創客實驗室重視硬件建設,也要注重軟件建設。 軟件建設包含創客課程的打造,注重引入校外先進技術、優質課程資源。開展創客教育的目的是提高學生的動手能力,所以需要的硬件、軟件資源比較多,對于創客教育是有特定的要求。創客教育在教學形式上采用翻轉課堂的形式可以提高學生的學習興趣。創客教育包含STEM(科學、技術、電子、數學)的學科整合。

                        

                      推進創客教育工作重點,首先解決師資問題。創客教育做為一種全新的技術手段與教學方式,缺乏對教師系統完善的教學培訓與后續支持,對教師要求過高。并且創客教育綜合了多學科知識,從而對教師的知識技能要求也較高。從而需要學校建立一支從事創客教育,有著各學科背景的教師隊伍。我們將首先對這些物理、生物、數學、歷史、地理、英語、信息技術老師進行課程培訓,解決現全國普遍存在的創客教育課程不知道如何開課,如何教學的問題。

                        
                      加強創客師資隊伍建設,把創客教育師資隊伍建設納入年度教師培訓計劃,著力促進義務教育階段的信息技術教師隊伍轉型發展,使之成為創客主力軍。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、專家引領為主要形式,逐步提升教師的專業素養,切實提高教學水平。
                        
                      接下來普及創客教育。各學校積極開設下午 3:30 主題堂,建立完善的課程體系,以培養未來“創造者”為目標,以培養創新意識、創新思維、創新能力和創新精神為目的,以“做中學、創中學”為主要學習方式,注重綜合運用能力、動手實踐能力的培養,下午 3:30 課堂的開設應做到開發科學化、開設制度化、實施規范化,并將課程納入學校整體課程規劃。大力普及創客教育,全方面提升學生信息素養。
                        
                      積極開展形式多樣的中小學生與教師人工智能競賽,組織豐富多彩的校際創客擂臺賽、友誼賽、開展校級/區級/市級科技文化節、創客嘉年華等活動,并積極參與信息素養提升活動、微課大賽等,營造良好的創客教育氛圍。
                        
                      將學生信息素養納入學生綜合素質評價體系,推動區本教材的使用,組織開展學生信息技術創新成果評選、創新交流等活動,提升學生信息技術應用水平與創新能力。
                        
                      利用現7所學校先行先試,開展實驗工作。做到開展一批,抓好一批,獲取實踐經驗,取得一定成果,達到實驗目的,形成示范效應,為全區中小學創客教育實驗示范打下良好基礎,在小學、初中階段形成良好的創客教育環境及機制,為職業教育分流奠定學科基礎。
                        
                      堅持“高標準”、“高定位”的建設要求,規劃編寫區本教材,在原有信息技術課標的基礎上,壓縮和精簡過時的內容,調整出更多的課時,在保證原有信息技術基本技能學習的前提下,對照原來的課標,并結合新形勢下創客教育需要學習的內容進行調整,讓學生學會與年齡相符的信息技術及軟件,體現時代發展性。
                        
                      下一階段擴大實驗范圍,發揮實驗(校) 示范引領作用,帶動周邊地區及學校共同發展。創客教育實驗校覆蓋全區所有中小學,將邯山區打造成創客教育特色區、示范區!
                        
                      創客實質是指堅守創新,持續實踐,樂于分享并且追求美好生活的人,其精髓在于創造。而創客實驗室是開展創客教育的重要平臺。愿未來,追求美好生活的人在創客實驗室大放異彩!九月,開啟你們新的主場!


















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